La globalización puede ser caracterizada como un emergente económico y cultural de los cambios geopolíticos posteriores a la bipolaridad propia de la guerra fría. Acabada ésta, la dualidad comenzó a ceder espacio a una multipolaridad favorecida por el desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información e impulsada por el interés de las transnacionales por ampliar mercados a nivel mundial.
Internet se inicia como un recurso de infraestructura y sirve de base a la expansión de las economías globalizadas, pero se inserta a su vez con energía sin precedentes en la dimensión cultural de las personas y las instituciones.
Como dice Aparici (1998), la educación se presenta en el mercado con "criterios de competitibidad, criterios de rendimiento y criterios de rentabilidad", dejando de lado "aspectos sociales, culturales y humanos".
Alfonsina del Río (1999) advierte sobre el particular que "frente a un mundo globalizado, donde se reclama una educación que permita y facilite tanto el acceso como la producción del conocimiento, de la que pueda participar la sociedad en su conjunto, la educación se transforma en el instrumento que puede fijar el límite entre la inclusión y la exclusión de las personas al sistema"
En este sentido, el pensador Mario Bunge (La Nación, 16-07-00) destaca la importancia del rol docente al afirmar que "El conocimiento no está en la Red, sino en los cerebros activos de las personas, que nunca podrán prescindir de maestros que los lleven de la mano, los guíen y los orienten".
http://www.educacionenvalores.org/
Internet se inicia como un recurso de infraestructura y sirve de base a la expansión de las economías globalizadas, pero se inserta a su vez con energía sin precedentes en la dimensión cultural de las personas y las instituciones.
Como dice Aparici (1998), la educación se presenta en el mercado con "criterios de competitibidad, criterios de rendimiento y criterios de rentabilidad", dejando de lado "aspectos sociales, culturales y humanos".
Alfonsina del Río (1999) advierte sobre el particular que "frente a un mundo globalizado, donde se reclama una educación que permita y facilite tanto el acceso como la producción del conocimiento, de la que pueda participar la sociedad en su conjunto, la educación se transforma en el instrumento que puede fijar el límite entre la inclusión y la exclusión de las personas al sistema"
En este sentido, el pensador Mario Bunge (La Nación, 16-07-00) destaca la importancia del rol docente al afirmar que "El conocimiento no está en la Red, sino en los cerebros activos de las personas, que nunca podrán prescindir de maestros que los lleven de la mano, los guíen y los orienten".
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